1978年，蘇州三名小學(xué)生瞞著大人，偷偷來(lái)到了郊外的瑞光塔去掏鳥(niǎo)窩。最終，鳥(niǎo)毛也沒(méi)掏到，卻無(wú)意中給蘇州博物館掏出了一個(gè)舉世罕見(jiàn)的鎮(zhèn)館之寶！ 春天的蘇州，塔影映著斜陽(yáng)，古老的瑞光塔靜靜立在虎丘山上。那一年塔頂?shù)娘L(fēng)聲格外清脆，三個(gè)小學(xué)生提著竹竿，踩著青石臺(tái)階往上爬。目的很簡(jiǎn)單——掏個(gè)鳥(niǎo)窩。誰(shuí)也沒(méi)想到，這趟看似淘氣的探險(xiǎn)，會(huì)把一件沉睡上千年的寶物從塔腹深處喚醒。 瑞光塔是江南的老塔，建于五代吳越國(guó)年間。塔身七層八面，磚木相間，古時(shí)佛香裊裊，是城中人仰望的信仰所在。時(shí)間久了，塔體傾斜，磚縫脫落，風(fēng)一吹

很多小學(xué)生家長(zhǎng)反應(yīng)孩子作文寫(xiě)不好，就像在記流水賬、東拉西扯，作文寫(xiě)得平淡如水，沒(méi)有任何特色和“味道”，自然扣分也不少。 作文好的孩子與作文不好的孩子最大的區(qū)別就是讀書(shū)與不讀書(shū)的區(qū)別，愛(ài)讀書(shū)的孩子寫(xiě)作文不但能夠抓住主題、完整敘述、并運(yùn)用多種修辭手法，還能夠運(yùn)用很多優(yōu)美的詞語(yǔ)或成語(yǔ)等。 不愛(ài)讀書(shū)的孩子，腦子里空空的，想寫(xiě)出精彩的作文那恐怕只能是天馬行空了。 唐朝詩(shī)人韓愈先生寫(xiě)下著名詩(shī)句：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。意思就是博覽群書(shū)，把書(shū)讀透，這樣落實(shí)到筆下，運(yùn)用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。 {jz:field.

隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的看法也在不斷變化，傳統(tǒng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)雖然能帶來(lái)一時(shí)的效果，但長(zhǎng)期來(lái)看可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用，如過(guò)分追求外在獎(jiǎng)勵(lì)而忽視內(nèi)在動(dòng)機(jī)等問(wèn)題，在選擇小學(xué)生獎(jiǎng)品時(shí)，我們需要更加注重其教育意義和社會(huì)價(jià)值，什么樣的獎(jiǎng)品最適合小學(xué)生呢？ 選擇禮品的原則 {jz:field.toptypename/} 安全性和健康性 小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，因此所選禮品必須確保無(wú)毒無(wú)害，且不會(huì)對(duì)他們的身體造成傷害，一些含有化學(xué)成分的手工藝品或玩具可能并不適合小學(xué)生使用，我們還需要考慮到食品類(lèi)禮品的安全

齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 尉偉 近日，濟(jì)南公安軌交分局位里莊派出所收到了一封特殊的感謝信——由拼音與漢字共同寫(xiě)成，來(lái)自一位剛上一年級(jí)的小學(xué)生。信中，這名小學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)道：“這件事對(duì)我影響很大，我長(zhǎng)大要做個(gè)像警察叔叔一樣的人，多為社會(huì)做貢獻(xiàn)。” 這封暖意融融的信，源于不久前一次日常的地鐵出行。1月16日，這名小學(xué)生的家長(zhǎng)孫女士向記者回憶，地鐵4號(hào)線(xiàn)開(kāi)通后，她帶著兒子乘車(chē)體驗(yàn)，并前往萬(wàn)象城為其購(gòu)置了兩件過(guò)年新衣。 結(jié)果，在乘坐地鐵返回途中，孫女士裝水果的袋子突然破裂，母子二人急忙在車(chē)廂內(nèi)撿拾水果，匆忙

前兩天，一張短視頻在社交平臺(tái)瘋傳：一個(gè)小學(xué)生，用50元從學(xué)校的跳蚤市場(chǎng)上給撿漏了一瓶飛天茅臺(tái)。 小學(xué)生跳蚤市場(chǎng)撿漏茅臺(tái) 這畫(huà)面，荒誕得像魔幻現(xiàn)實(shí)主義電影。50塊，在學(xué)校門(mén)口頂多買(mǎi)一個(gè)盲盒玩具；而在成年人的世界里，那一瓶液體象征著社交籌碼、硬通貨，甚至是半個(gè)月的房貸。 這不禁讓我想起了小學(xué)時(shí)候讀過(guò)的一篇課文《羚羊木雕》 文中，“我”把父親從非洲帶回來(lái)的名貴羚羊木雕，送給了家境貧寒、卻在冬天把外套借給“我”穿的好朋友萬(wàn)芳。父母得知后，大發(fā)雷霆，逼著“我”深更半夜去萬(wàn)芳家把東西要回來(lái)。 那時(shí)候，我們

一說(shuō)到孩子的教育問(wèn)題，十個(gè)父母有九個(gè)都要嘆氣。 和一位朋友聊天，她說(shuō)： “現(xiàn)在好多父母張口閉口“普娃”、“牛娃”。 每次一看到“普娃”這2個(gè)字，我心里都咯噔一下。 因?yàn)椤捌胀蕖保芏鄷r(shí)候是用來(lái)對(duì)比“牛娃”的墊腳石，是給孩子貼上“不如人”負(fù)面標(biāo)簽。” 朋友家的兒子上3年級(jí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。 朋友覺(jué)得自己家兒子，明明只是按部就班地長(zhǎng)大，有自己的小愛(ài)好，會(huì)為了一點(diǎn)小事開(kāi)心，也會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)，這不是最正常的孩子嗎？ 怎么就成了被默認(rèn)成“普娃”了，甚至是“差勁”的存在？ 朋友說(shuō)：學(xué)習(xí)一般的小學(xué)生稱(chēng)為“普娃”

來(lái)源：羊城晚報(bào) “我是三年級(jí)學(xué)生許一諾，上交自二年級(jí)起撿拾并妥善保管至今的23條紅領(lǐng)巾。這些紅領(lǐng)巾已清洗消毒、烘干熨平，達(dá)九八成新……”近日，廣州花都七星小學(xué)三年級(jí)學(xué)生許一諾將一條條洗凈熨平的紅領(lǐng)巾鄭重交還學(xué)校，并留言“供有需要的同學(xué)取用”。這一小小的行為，折射出新時(shí)代少年對(duì)少先隊(duì)標(biāo)志的珍視、對(duì)集體榮譽(yù)的守護(hù)。 許一諾歸還紅領(lǐng)巾時(shí)的留言條 記者了解到，從二年級(jí)起，許一諾在校內(nèi)陸續(xù)拾到23條被遺失的紅領(lǐng)巾。他沒(méi)有簡(jiǎn)單上交，而是帶回家中仔細(xì)清洗、消毒、烘干、熨平，再一條條整齊疊好保管起來(lái)。近日，他

原標(biāo)題：江蘇12歲小學(xué)生家中服藥自殺，遺書(shū)稱(chēng)寫(xiě)不會(huì)英語(yǔ)單詞，媽媽起訴案件將二審：吞下100粒姥姥的心臟病藥，搶救機(jī)會(huì)都沒(méi)有 1月11日（發(fā)布），12歲小學(xué)生家中服藥自殺，遺書(shū)稱(chēng)寫(xiě)不會(huì)英語(yǔ)單詞，媽媽哭訴：女兒吞下姥姥的心臟病藥，藥效很快連搶救的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。 12歲女孩在家中吞藥自殺（資料圖/圖文無(wú)關(guān)） 事后，空藥瓶和一封“遺書(shū)”在房間中被找到。 那張紙上字跡稚嫩卻沉重：“我好累，我不想醒過(guò)來(lái)了。我想死，媽媽對(duì)不起，日復(fù)一日的學(xué)習(xí)，好累好累，一直不會(huì)寫(xiě)的英語(yǔ)單詞。” “一次作業(yè)不寫(xiě)就要去的辦公室…

2026年1月11日?qǐng)?bào)道，江蘇一名12歲六年級(jí)女生許某（化名）于2024年9月在家中服用大量心臟病藥物后不幸身亡，現(xiàn)場(chǎng)留有一封筆跡稚嫩的手寫(xiě)信，其中寫(xiě)道：“我好累，我不想醒過(guò)來(lái)了……日復(fù)一日的學(xué)習(xí)，好累好累，一直不會(huì)寫(xiě)的英語(yǔ)單詞……別救我了。” 據(jù)了解，該女生長(zhǎng)期面臨較重的學(xué)業(yè)壓力，尤其對(duì)英語(yǔ)單詞默寫(xiě)感到困難，曾因作業(yè)問(wèn)題被老師叫至辦公室談話(huà)；她在文字中還提及“回來(lái)還要被你們嘲笑胖”，顯示其同時(shí)承受著一定的心理負(fù)擔(dān)。 許某留下的遺書(shū) 其母馬某（化名）認(rèn)為，女兒長(zhǎng)期遭受學(xué)業(yè)壓力與心理傷害，并以此

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